课程名称：塑料模具设计与项目实践
授课教师：机电工程学院王金莲
一、“任务单”+“考核单”，分层驱动保障效果
授课教师设计了基础、提高、创新三个层次的学习“任务单”，要求所有学生都必须完成基础任务，自选“闯关”挑战完成提高任务和创新任务。这种分层次、驱动式的学习“任务单”，覆盖了课前预习和课后复习，数量适度、难易分级，既循序渐进又适应学生的多样化学习需求，有效激发了学生积极性。
与此同时,授课教师向学生明确了考核要求，制订了相应的“考核单”，详细记录每个学生的课前任务完成、课中表现和课后任务完成情况。授课教师动态公布“考核单”结果，适时督促学生，有效保障了线上教学的学习效果。
二、“同步”+“异步”，线上翻转课堂体现学生主体
授课老师采用了异步自学和同步助学相融合的线上翻转课堂教学模式。学生首先利用省级精品在线开放课程平台开展课前的异步自学，授课教师在掌握学生课前学习情况的基础上，通过腾讯乐享直播系统开展同步助学，通过精讲演示、互动答疑、学生作品分享等环节解决重难点，实现分析、设计、评价等高阶教学目标。课后，教师根据不同学情推送不同的拓展资源，供学生个性化拓展。
提示：异步教学以学生的个体独学为基础，充分运用一切教学条件，根据学生的具体学情组织课内外教学活动，通过培养学生的自主学习能力，达到高效率、大面积提高教学质量的目的。异步教学法是一种能体现学生的学习过程、学生在教师指导下进行自主学习的现代教学模式，体现了学生创造性地解决学习问题的学习实践过程。
直播课堂同步助学
异步自学时QQ群答疑
三、“自用”+“共享”，精品在线课程平台放大资源优势
授课教师在浙江省精品在线开放课程平台上建设了丰富的课程资源，包括累计总时长835分钟的93个视频、有320个测试题的题库。授课教师充分利用这些资源为学生自主学习提供引导和帮助，在“任务单”中发布课前学习任务，组织学生观看微课视频、完成课前测试。课后，教师定向推送不同难度的拓展资源，供学生查漏补缺、巩固知识以及个性化拓展。
疫情期间，在线课程资源同时被台州科技职业技术学院和浙江工贸职业技术学院模具设计与制造专业近200人选用，最近一期的腾讯乐享直播教学惠及1019人次。
授课教师在浙江省精品在线课程平台中发布课前任务
四、“目标”+“评价”，从“要我学”变成“我要学”
授课教师要求每个学生制定本学期课程学习的小目标，并在班级群里分享交流，并约定在学习结束后，对比自己制定的小目标进行总结，评选出“能言善辩”奖、“精华荟萃”奖、“设计达人”奖、“最佳笔记”奖等“学习光荣榜”，营建起浓厚的学习氛围，使学生全力投入到课程学习中。
学生晒出自己的课程小目标
授课教师简介：
王金莲，女，中共党员，硕士研究生学历学位，副教授。2019年杭州市优秀教师，校优秀班主任，校“三育人”先进个人，2018年浙江省高职教师能力比赛一等奖，2019年浙江省高校青年教师教学比赛二等奖，作为主干成员建设浙江省精品在线开放课程《塑料模具设计与项目实践》。
