《学前家庭与社区教育指导》课程思政教学案例
一、课程思政教学目标
根据课程专业教育要求，简要说明该案例的思政教学目标，有机融入社会主义核心价值观和中国优秀传统文化教育。
《学前家庭与社区教育指导》课程是一门综合性、实践性很强的专业拓展课程，与学前儿童发展心理学、学前教育学有紧密的联系。通过这门课的学习，学生能够了解家庭教育的基本理论，家庭、家庭教育特点以及家庭与儿童发展的关系，社区、社区教育特点以及社区与儿童发展的关系，家庭、幼儿园与社区三方合作关系的建立，更深入理解幼儿成长所处的家庭、社区乃至整个社会环境的特点以及这些环境对幼儿身心发展的重要影响。
该案例的课程思政（目标）：
1.培育幼儿教师的师德。
具体目标：通过本课程的课程思政，使学生（未来的幼师）树立高度的职业责任心和社会责任感，以爱为核心，热爱幼师职业，立志当好学前教育的园丁，立志为人民的学前教育事业建功立业；关爱所有的幼儿，尤其是处境特殊家庭的幼儿，为每一名幼儿的健康成长倾注自己的大爱之心。
2.传承中华优秀的家庭美德。
具体目标：
（1）树立正确的婚恋观、家庭观，在恋爱、婚姻家庭关系上能够明辨是非，明辨假丑恶和真善美。
（2）以自己优良的家庭美德及其认识，对幼儿、幼儿家庭及社区产生积极影响。为促进社会主义和谐社会的建设发挥积极作用。
3.培育学生的法治精神和法律意识。
具体目标：
（1）使学生较好地掌握教育法、教师法、未成年人保护法等法律精神、法律原则和法律规范，使之成为学生未来职业生涯和社会生活的坚定信念和行为准则。
（2）使学生不仅以守法公民的角色履行好自己的幼师职责，而且以相关的法律意识助力幼儿园教育、家庭教育、社区教育的有机统一，为幼儿教育营造良好的法治环境而努力。
二、课程的思政元素和设计思路
描述课程设计中，如何将思政元素与专业知识技能教育内容有机融合。
知识点 (专业教学内容) | 思政融入点 | 教学过程和教学方法 |
家庭教育以及家长角色：家庭的类型；家庭功能；家庭成员及其关系。 | 1.家庭美德的培育。 （1）以爱情为基础的婚恋观。 （2）尊老爱幼的传统美德。 （3）相互关爱、宽容、体贴、相敬如宾、不离不弃、“执子之手与子偕老”的和谐夫妻关系。 （4）基于亲情血缘和传统文化的家庭和睦与家庭责任担当，特别是对老人的赡养责任、对幼儿的哺育责任。 2.法治精神教育。 （1）夫妻相互忠诚。 （2）父母对未成年子女的抚养义务，特别是对幼儿的监护、教育义务。 （3）子女对父母赡养义务。 | 1.在实践家庭功能和家庭成员关系的教学中，请学生思考描述“自己心目中理想的家庭关系”分组汇报交流，教师加以点评总结：根据学生交流的情况，有针对性地否定种种不健康的婚恋观念和行为，否定种种扭曲的家庭关系，提出正确的、体现传统美德的和社会和谐的婚恋观及家庭关系（重点是恋爱关系、夫妻关系，家长与幼儿的关系、婆媳关系。）（思政点1） 2.结合新闻案例：“上海第一美女”沈丽君跳楼自杀。鞭挞“小三”丑恶的社会现象，并进行批判。同时引导学生思考：此悲剧中，幼儿母亲的家庭出现了什么问题？为什么会这样？出现这样的情况时幼儿母亲应该如何做？（思政点1，2） 3．视频分析《母爱传说》，回想自己母亲的角色特点，分析母亲对自己成长的影响。分析“好妈妈”的标准：采访身边不同年龄层次的妈妈们，如50后妈妈、60后妈妈、70后妈妈、80后妈妈、90后妈妈，比较不同时代背景下母亲角色的差异，分析不同时代背景下“好妈妈”的标准有何变化。阐述母亲的大爱，分清母亲的大爱和溺爱的关系。（思政1） |
家庭教育与幼儿身心发展：幼儿早期社会关系、家庭与幼儿自我的发展、家庭与幼儿情绪发展、家庭与幼儿行为发展。 | 1.师德的培育 关爱所有的幼儿，尤其是需要帮助、理解和支持的幼儿，为每一名幼儿的健康成长倾注自己的大爱之心。 2.家庭美德的培育。 树立正确的家长与未成年子女（幼儿）的关系。 | 1.分别观看视频片段：《幼儿园》、《小人国》、《艾迪森的一天》、《纠正孩子的捣乱行为》等。分析视频中幼儿的身心与行为发展，思考在家庭教育与幼儿身心发展的问题上，幼儿教师应该如何开展家园共育？从而引导学生关爱所有的幼儿，尤其是需要帮助和理解、支持的幼儿，为每一名幼儿的健康成长倾注自己的大爱之心。（思政点1） 2.课前观看视频：《镜子》，从视频案例中思考应如何树立正确的家长与未成年子女的关系。分组汇报交流，教师加以点评总结，同时教师阐述母亲的大爱，分清母亲的大爱与溺爱的关系。（思政点2） 3.小组讨论：如何应对儿童的消极情绪？分组汇报交流，教师加以点评总结：作为未来的幼师，应树立高度的职业责任心和社会责任感，以爱为核心，热爱幼师职业，立志当好学前教育的园丁，立志为人民的学前教育事业建功立业。（思政点1） |
处境特殊家庭的支持：婚姻问题家庭、二胎/三胎养育、祖辈养育、特殊儿童家庭 | 1.家庭美德的培育。 （1）树立正确的婚恋观、家庭观，在恋爱、婚姻家庭关系上能够明辨是非，明辨假丑恶和真善美。 （2）相互关爱、宽容、体贴、相敬如宾、不离不弃、“执子之手与子偕老”的和谐夫妻关系。 （3）以爱情为基础的婚恋观。（错误的婚恋观：物质化、交易性，不道德的婚外恋，不负责任的闪婚等。） 2.幼师师德的培育。 关爱所有的幼儿，尤其是处境特殊家庭的幼儿，为每一名幼儿的健康成长倾注自己的大爱之心。 3.法治精神教育。 （1）父母对未成年子女的抚养义务，特别是对幼儿的监护、教育义务。 （2）子女对父母赡养义务。 | 1．提问：当前中国年轻父母婚姻会出现哪些问题？并呈现2018年全省法院离婚司法大数据，让大家了解目前我国婚姻问题比较多的现状。并观看视频:公益短片《请你爱我》。然后交流讨论：父母婚姻出现问题是否对幼儿有影响？是怎样影响幼儿的？从而引导学生树立正确的婚恋观、家庭观，在恋爱、婚姻家庭关系上能够明辨是非，明辨假丑恶和真善美。（思政点1） 2.交流讨论：教师如何在幼儿园的师幼互动中支持有婚姻问题家庭中的幼儿和家长？然后教师总结并讲授对有婚姻问题家庭中幼儿和家长的支持，引导学生关爱所有的幼儿，尤其是处境特殊家庭的幼儿。（思政点2） 3.思考并回答：独生子女和非独生子女的不同特点？二胎及三胎家庭教育有哪些问题？然后教师总结并讲授对二胎及三胎家庭中幼儿和家长的支持，引导学生关爱所有的幼儿，尤其是处境特殊家庭的幼儿。（思政点2） 4.自学：对祖辈养育的支持和对特殊儿童家庭的支持。（思政点1，2，3） |
社区与儿童发展的关系：社区资源、邻里关系、社区活动、社区与儿童和家庭的关系、社区与幼儿园合作 | 1.家庭美德的培育。 树立正确的邻里团结、互助友好关系。 2.法治精神和法律意识的培育。 使学生了解基本的社会管理秩序，以守法公民的角色履行好自己的公民职责和幼师职责，并且以相关的法律意识助力幼儿园教育、家庭教育、社区教育的有机统一，为幼儿教育营造良好的法治环境而努力。 | 1. It takes a village to raise a kid.——African proverb培养一个孩子需要整个村庄。小组讨论：社区会开展哪些类型的活动？社区关系有哪些？这些活动和社区关系对幼儿的成长有什么教育价值？分组汇报交流，教师加以点评总结：使学生认识到树立正确的邻里团结、互助友好关系对幼儿发展的重要性。（思政点1） 2.邻里关系的新闻案例：杭州一男子遛狗不拴绳吓到小孩，与孩子母亲发生争执后对其进行殴打。通过该案例，使学生了解基本的社会管理秩序，以守法公民的角色履行好自己的公民职责和幼师职责，并且以相关的法律意识助力幼儿园教育、家庭教育、社区教育的有机统一，为幼儿教育营造良好的法治环境而努力。从而培育学生的法治精神和法律意识。（思政点2） |
三、具体实施案例
对育人元素融入教学实施过程进行详细描述，包括教学方法、实施载体、信息化资源应用、考核方式等（成绩中体现学生的思想政治表现）。字数不超过1500字。
本案例为“对处境特殊家庭的支持”专题中的“对有婚姻问题家庭的支持”。案例通过对“对有婚姻问题家庭的支持”的专业知识和对有婚姻问题家庭的支持的具体策略的学习，提升学生的专业知识，激发学生对家庭教育的热爱。培育学生幼儿教师的师德，传承中华优秀的家庭美德，培育学生的法治精神和法律意识。通过思考谈论和提供相应的教学案例，在讲授对有婚姻问题家庭中幼儿和家长支持的过程中，让学生认识到树立高度的职业责任心和社会责任感，以爱为核心，热爱幼师职业和关爱处境特殊家庭幼儿的重要性，同时培育学生以自己优良的家庭美德及其认识，对幼儿及幼儿家庭产生积极影响，为促进社会主义和谐社会的建设发挥积极作用。
（一）课前
教师通过将“对处境特殊家庭的支持”的相关阅读资料上传至职教云并布置预习作业：1.当前中国年轻父母婚姻会出现哪些问题？2.这些婚姻问题是否对幼儿有影响？是怎样影响幼儿的？
（二）课中
1.婚姻冲突和离婚过程可能导致的儿童适应问题
教师先与学生互动讨论问题1：当前中国年轻父母婚姻会出现哪些问题？然后，结合学生的讨论结果向大家出示2018年全省法院离婚司法大数据，对比过去，展现我国婚姻问题比较多的现状。（培育学生的家庭美德，树立以爱情为基础的婚恋观；建立相互关爱、宽容、体贴、相敬如宾、不离不弃、“执子之手与子偕老”的和谐夫妻关系。）
观看视频:公益短片《请你爱我》，结合课前思考请同学回答问题2：这些婚姻问题是否对幼儿有影响？是怎样影响幼儿的？（培育学生的家庭美德，树立正确的婚恋观、家庭观，在恋爱、婚姻家庭关系上能够明辨是非，明辨假丑恶和真善美。）
教师讲解：一般的婚姻冲突对儿童的影响；严重的婚姻冲突对儿童的伤害；婚姻冲突影响父母的养育质量；离婚与儿童的适应问题。
2.对有婚姻问题家庭中幼儿的支持
教师先与学生互动交流讨论：教师如何在幼儿园的师幼互动中支持有婚姻问题家庭中的幼儿？然后总结帮助幼儿适应父母离婚后状况的师幼互动途径。（培育学生的幼师师德，关爱所有的幼儿，尤其处境特殊家庭的幼儿，为每一名幼儿的健康成长倾注自己的大爱之心。）
3.对有婚姻问题家长的支持
教师讲授亲师互动是教师和家长的沟通和互动模式，针对幼儿的问题做正面、有效的互动，教师和家长之间建立协调、合作的关系，从而帮助幼儿健康发展并培养其健全的人格。培育学生的幼师师德，关爱所有的幼儿，尤其处境特殊家庭的幼儿，为每一名幼儿的健康成长倾注自己的大爱之心。）
（三）课后
巩固“对有婚姻问题家庭的支持”的相关知识，并自学：对单亲家庭、再婚家庭、领养家庭的支持（阅读相关阅读材料、中国大学MOOC中的《家庭教育》微课）。结合自学的情况，在职教云中回答问题，根据学生回答问题所体现不同思想政治水平打平时成绩。
本节课通过观看视频、提问、讨论、讲授、案例分析和课后自学等方法，将育人元素融入教学实施过程。教师在上课过程中根据学生回答问题所体现不同思想政治水平打平时成绩。其中信息化载体有：PPT；职教云APP；网络视频；新闻案例；中国大学MOOC中的《家庭教育》微课。
四、教学成效
简要评析该课程思政教学的实施效果及成果，描述与课程育德目标对应的具体成效，尽可能可观察、可评估、让学生有获得感。字数不超过500字。
《学前家庭与社区教育指导》这门课不仅是传授家庭与社区教育的专业知识，更是培育幼儿教师的师德，使学生（未来的幼师）树立高度的职业责任心和社会责任感，以爱为核心，热爱幼师职业；关爱所有的幼儿，尤其是处境特殊家庭的幼儿，为每一名幼儿的健康成长倾注自己的大爱之心的重要途径。还是传承中华优秀的家庭美德，使学生以自己优良的家庭美德及其认识，对幼儿及幼儿家庭产生积极影响，为促进社会主义和谐社会的建设发挥积极作用的重要途径。
本次教学通过问题导向、小组互动式讨论和案例分析教学，学生结合自身家庭成长经历与体悟、新闻案例、视频观看、自学，将相关专业知识贯穿其中进行学习，对学生进行了热爱幼师职业和关爱处境特殊家庭幼儿的师德培育，对中华优秀的家庭美德进行了传承。
学生掌握了对处境特殊家庭支持的专业知识和对家庭突出问题应对的具体策略的学习，提升了学生的专业知识，激发了学生对家庭教育的热爱，提高了和谐家庭对幼儿健康发展重要性的思想认识，从而使学生发挥专业特长实现对家庭教育的引导，帮助家庭减轻育儿压力，帮助家长树立正确的儿童观和教育观，科学育儿，从而提高国民人口质量，弘扬中华优秀家庭美德的家国情怀。
教师小结问题：你今天学到了什么？以下为学生回答：
