《幼儿园实用音乐——钢琴与幼儿歌曲弹唱》课程思政教学案例
一、课程思政教学目标
根据课程专业教育要求，简要说明该案例的思政教学目标，有机融入社会主义核心价值观和中国优秀传统文化教育。
坚持立德树人根本任务，渗透“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”的专业标准，落实“弹好一首曲、唱好一支歌、传好一份情”的课程目标。
1. 培养“体会音乐故事，欣赏音乐之美、引起情感共鸣、传承文化精神”的专业素养；
2.培养“ 精益求精、刻苦钻研、严谨求实、探索创新”的弹唱学习态度；
3.培养学生和幼儿的良性师幼关系，爱国家、爱教育、爱学生；
4.树立高度的民族自信心和自豪感，坚定职业信念；
二、课程的思政元素和设计思路
描述课程设计中，如何将思政元素与专业知识技能教育内容有机融合。
习近平总书记在文艺工作座谈会上强调：“追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。”艺术教育具有特殊的吸引力、感染力和影响力，具有引导正确政治意识、道德观念、人格品质的独特育人功能。从而积极探索课程与思政教育的融合路径，更好的发挥音乐中的美育与德育功能。
《幼儿园实用音乐——钢琴与幼儿歌曲弹唱》课程是学前教育专业必修的专业技能方向课程。课程思政是知识育人、思想育人、审美育人和立德树人相结合的育人理念。整个课程的内容分为六个部分，针对课程思政与专业教学目标，这六部分与思政教育紧密融合，其中钢琴分为三部分内容：
第一部分是钢琴基本技能技巧。
精神引领、组建学习团队：由于钢琴基本技能技巧枯燥乏味，学生容易出现畏难情绪。教师渗透勤学苦练与持之以恒工匠精神，培养刻苦钻研，严谨求实的学习态度，激发内在动力。组建学习团队，营造互助氛围，在技能技巧的教学与实践中培养团结协作的意识，实现由学到教、由教到学。
第二部分是钢琴曲练习——中国钢琴作品和外国钢琴作品。
兼容并蓄、坚定文化自信：通过选择优秀的中国钢琴作品，如《北风吹》、《南泥湾》、《扎红头绳》、《二月里来》、《保卫黄河》等等，挖掘作品内涵，体会音乐背景，感受文化氛围，从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，同时引导学生传承中华传统文化。引入外国优秀的钢琴作品，如《小步舞曲》、《欢乐颂》、《命运》等，感受其积极、阳光的文化属性。
第三部分是钢琴曲演奏部分——深度提升作品的音乐情感表现力。
情感共鸣、联系生活专业：从专业技能提升与情感提升两个方面的渗透，培养学生对作品的深度演绎与表现，在提高技能技巧的基础上，加深对作品内容与思想上的深度感受与理解。而音乐的真正意义是传达情感，从共情到共鸣，在弹奏中完成量变到质变的转换，在弹奏中培养学生音乐的鉴赏力与审美力。我们所弹得每一首音乐作品都有它的创作背景以及作者的奋斗史。通过提升音乐作品表现力，让作品身上的光芒和所表现的思想情感照进学生的人生，指引学生们积极、乐观、向上的学习与生活。
幼儿歌曲弹唱分为三部分内容：
第一部分是幼儿歌曲弹唱理论知识。
构建情境，角色情感体验：通过建构不同的教学情境、角色扮演让学生体验不同感受，将幼儿歌曲弹唱理论知识故事化、趣味化、游戏化，让学生能够从幼儿教师、表演者、聆听者等多角色中将理论联系实践，加深学生的职业认知，修身立德，以道致远。
第二部分是幼儿歌曲弹唱。
深化主题，思政如盐化水：幼儿歌曲结构短小、主题鲜明。通过选择主题鲜明的儿歌，如：《国旗真美丽》、《学做解放军》、《劳动最光荣》、《小小的我志气大》、《老师老师我爱你》等等，学生在学习弹唱的过程中能够潜移默化的培养学生的爱国情感、意志品质、劳动教育、道德情操以及对幼儿教育所担负起的责任感与使命感。
第三部分是幼儿歌曲弹唱创编。
古诗新唱，文化创新传承：通过幼儿歌曲弹唱的理论与实践学习，鼓励学生们创作与创编幼儿歌曲。同时可以积极探索与创新浙江本土特色音乐文化、本地民族民间音乐、戏曲、地方儿歌等等。我从2016年开始对学生就进行了唱弹国学，传承经典——幼儿古诗词弹唱教学。通过钢琴与中国古诗词的结合，让学生们边唱边学古诗词，让学生们和幼儿们在歌声中接受中国传统文化的熏陶，体会中国古诗词的意境。培养学生用这样的一种方式，传承中国优秀传统文化，在幼儿的心中播下一颗传统文化的种子，担负起传承中国文化语境下的民族精神。同时也培养学生们勇于尝试、勇于创新的精神。
思政融入点 | 教学过程和教学方法 | |
钢琴基本技能技巧部分 | 工匠精神引领：刻苦练习，持之以恒 弹唱价值启化：内在驱动，自主探索 团结协作意识：互助团队，带帮教学 劳动教育渗透：爱护设施，劳模传承 优秀习惯养成：行为习惯，学习习惯 美育核心价值：音乐鉴赏，审美能力 |
1.检查课后弹奏作业，互助团队纠错。 2.针对作业的完成情况，讲解作业中出现的问题，引入工匠精神，端正学生学习意识，然后指导学生改正。 二、新授知识 1、教师讲解钢琴弹奏的基本技能技巧。 （1）教师示范弹奏，借助动画、软件讲解重难点。（以及练习时，注意的问题）学生练习。 （2）教师让个别学生弹奏，学生观察与倾听，然后讨论。发现问题，解决问题。 三、课堂练习 学生练习，教师指导。互助团发挥互助作用。（针对难点反复练习） 四、课堂小结 五、布置作业 教学方法：讲授法、示范练习法、欣赏法、讨论法） |
钢琴曲练习部分——中国钢琴作品、外国钢琴作品 | 增强文化自信：爱国情感，家国情怀 坚定理想信念：修身立德，以道致远 弘扬民族音乐：民族自豪，志存高远 美育价值迁移：中西文化，审美鉴赏 强化工匠精神：精益求精，迎难而上 提升专业认同：树立榜样，渗透创新 |
1.云班课的学生录频弹奏作业 2.针对作业的完成情况，讲解作业中出现的问题，然后指导学生改正。 二、新授知识 1.教师讲解弹奏的音乐作品： （1）了解作曲家的生平、年代、创作背景（课前布置，让学生查阅资料，了解音乐作品以及相关的音乐知识） （2）欣赏作曲家的音乐作品，感受音乐的气质与风格。 （3）讲解音乐作品上所有的音乐符号（包括音高、拍号、谱号、速度记号、力度记号、乐句的划分、不同的奏法）学生要做标识。 2.教师示范弹奏音乐作品，并讲解重难点，指导学生怎样练习才能掌握难点。学生练习。 3.教师让同学们弹奏，对同学们出现的错误，及时的纠正。然后提问。针对问题开展讨论，（听到了什么？是什么样的效果、什么样的情绪、什么样的风格、好听吗等）引发学生思考并回答该怎样弹奏。 三、课堂练习 学生练习，教师指导（针对重难点） 四、课堂小结 五、布置作业 教学方法：讲授法、欣赏法、示范法、练习法、讨论法） |
钢琴曲演奏部分——深度提升作品的音乐情感表现力 | 厚植爱国情怀：作品内涵，情感升华 弘扬传统文化：民族自豪，自强自立 积极向上态度：乐观精神，热爱生活 自立自强精神：相信未来，相信自己 增强职业认知：师德师风，热爱职业 |
针对学生作业的完成情况，讲解作业中出现的问题，然后指导学生改正。 二、新授知识 1.教师讲解对音乐作品的进一步的处理与表现，深刻表现音乐作品中的情感。 （1）音乐的速度（按照乐谱中的速度标记的范围） （2）音乐的力度（强弱的对比，弹奏力度的控制） （3）音乐的思想（表达的思想感情与我们思想深处的碰撞与共鸣） 2.教师深入剖析音乐作品，讲述音乐背后故事，体会音乐家情感，学生有感情的、准确的表现音乐作品。 3.教师让学生们体会自己弹奏音乐作品的前后变化，体会音乐的语言、语气以及带给欣赏者不同的感受。 三、课堂练习 学生练习，教师指导（深入作品，带着感情投入的演奏） 四、课后小结 五、布置作业 教学方法：讲授法、欣赏法、练习法、陶冶法、讨论法 |
幼儿歌曲弹唱理论知识部分 | 深化幼儿为本：角色体验，正确认知 坚定理想信念：修身立德，以道致远 探究钻研态度：热爱学习，热爱专业 弹唱价值深化：热爱职业，热爱幼儿 |
1.检查课后弹唱作业 2.讲解作业中出现的问题，然后指导学生改正。 二、新授知识 1、教师讲解幼儿歌曲弹唱的理论知识，引入幼儿教师故事，音乐传递作用。 （1）和声知识 （2）伴奏知识 （3）幼儿歌曲演唱知识 2.教师让学生们分析幼儿歌曲，然后讨论。发现问题，解决问题。 三、课堂练习 学生练习，教师指导。（针对难点反复练习） 四、课堂小结 五、布置作业 教学方法：讲授法、示范法、练习法、讨论法） |
幼儿歌曲弹唱部分 | 加深爱国情感：主题强化，外化于行 增强专业自信：完整演绎，情感共鸣 民族文化认同：榜样精神，民族自豪 强化工匠精神：精益求精，严谨求实 深化师德为先：见习实践，热爱幼儿 感恩情感表达：亲情友情，尊老爱幼 劳动教育 | 一、导入 1.检查学生的儿歌弹奏作业 2.针对作业的完成情况，讲解作业中出现的问题，然后指导学生改正。 二、新授知识 1.教师讲解弹奏的幼儿歌曲： （1）了解歌曲的生平、年代、创作背景，树立榜样（课前布置，让学生查阅资料，了解歌曲以及相关的音乐知识） （2）欣赏幼儿歌曲的音乐作品 （3）讲解幼儿歌曲伴奏的步骤，学生要在歌曲上做标记。 2.教师示范弹唱幼儿歌曲，并讲解伴奏的要点以及演唱中注意的问题。 3.教师让同学们弹奏，让同学们自己分析幼儿歌曲，开展讨论，引发学生思考并回答该怎样弹奏。 三、课堂练习 学生练习，教师指导 四、课堂小结 五、布置作业 |
幼儿歌曲弹唱创编部分 | 增强文化自觉：传承弘扬，热爱文化 强化创新精神：勇于挑战、勇于创新 强化探索精神：勇于尝试、勇于开拓 培育终身学习：学以致用，精益求精 加深职业信念：投身幼教，奉献精神 | 一、导入 1.检查学生的儿歌弹奏作业 2.针对作业的完成情况，让学生们互评，然后学生们自己总结 二、新授知识 1.教师创编幼儿歌曲： 经典古诗词创编幼儿歌曲 讲解为古诗词编配伴奏的步骤 2.教师示范弹唱古诗词，并讲解伴奏的要点以及演唱中注意的问题。 3.教师让同学们弹奏古诗词也可以自己尝试为古诗词编曲，并弹唱。开展讨论，引发学生思考。 三、课堂练习 学生练习，教师指导。 四、课堂小结 五、布置作业 教学方法：讲授法、练习法、示范法、欣赏法 |
三、具体实施案例
对育人元素融入教学实施过程进行详细描述，包括教学方法、实施载体、信息化资源应用、考核方式等（成绩中体现学生的思想政治表现）。字数不超过1500字。
结合课程中的“中国钢琴作品《保卫黄河》——深度提升作品的表现力”，这一教学内容，具体实施如下：
教学背景：我们在上一节课中已经学习了《保卫黄河》的创作背景以及弹奏整个乐曲。
小组任务：学生们在云班课上提交视频作业，分小组完成，每个学生要上传弹奏作业，学生们进行互评，然后教师在平台上对每个学生的作业进行批改与录入成绩。通过任务完成，锻炼学生自主探究意识。利用互助小组，强调团队协作意识。教师回复评语，激发学习动力。通过学生互相的倾听，彼此的交流，培养学生的音乐鉴赏力与审美力。
课中践学：
1.导入：
作业反馈 （讲授法、示范法）
教师通过PPT呈现作业中的问题，讲解与纠错。通过作业中出现的问题，培养学生练琴的时候，养成认真仔细，严谨求实、勤学苦练的良好学习习惯；通过作业中出现的问题，培养学生遇到难点，不急不躁，相信自己，通过努力与坚持，一定可以克服困难；通过作业中出现的问题，培养学生遇到难点，要善于思考与解决问题的能力。
2.欣赏《保卫黄河》（欣赏法、提问法）
教师选择浙江卫视《奔跑吧，兄弟》在壶口瀑布录制的一期节目，由朗诵、合唱、钢琴共同演绎的《保卫黄河》，整个作品是以黄河为背景完成的，很有震憾力！演出者是同学们熟识的钢琴家、明星参与演出，有一定吸引力与感染力。教师播放《保卫黄河》的音乐视频，让学生们欣赏钢琴作品，更深一步的体会音乐表达的情感。通过音乐视频，让学生以历史的情感回顾当时音乐的激励作用，能激发同学们的爱国之情与民族自豪感。通过音乐的教育意义，树立坚定的理想信念与职业信仰，为自己的目标努力奋斗。
欣赏之后，由老师提问，让学生们自己谈谈听完后的感受？以及联系自己的专业与职业。
教师总结：我们作为青年一代，我们的祖国历经磨难，经过无数先烈，牺牲了宝贵的生命，换来了祖国的和平和强盛。在这次的疫情中，大家可以更加感受到祖国的强大与力量，同学们要更加热爱自己的祖国，作为一名中国人而感到骄傲与自豪。我希望同学们也要向革命先烈一样树立坚定的理想信念与职业信仰，为自己的目标努力奋斗。
3.《保卫黄河》——深度提升作品表现力 （联想法、提问法、示范法）
深度提升作品表现力主要从两个方面，专业技能提升与情感提升。
《保卫黄河》钢琴谱与歌谱：
（1）专业技能提升
根据上节课的学习，学生已经充分理解音乐作品，通过老师进一步讲解与示范乐谱中的钢琴技巧、分句处理、力度控制等方面，指导学生们进一步提高弹奏技能技巧。音乐最终的目的是要表现音乐情感，所有的演奏技术都要服务这个目标。
比如：跳音弹奏技巧，手指触键要短促有力。这个触键的音色就表现了坚定的革命信念，和侵略者抵抗到底的决心。
（2）情感提升
教师根据之前学习的音乐作品，通过提问，让学生自己说说怎样能更好的表现音乐情感？通过音乐表情，（力度、速度、节奏、音色、和声等方面）所以音乐表情——表现音乐情感最直接有效的方法。比如：
1.速度——快速（每分钟132）进行曲速度
2.节奏——坚定有力，振奋人心。
3. 力度——通过强弱对比，呈现出游击健儿前赴后继，英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国奔赴战场的壮丽情景。
4.音色——力度饱满，强而不炸，表现中国人民抵抗到底的决心。
4.课堂练习：（练习法、示范法）
学生通过练习，教师指导，更进一步感受音乐的表情——高亢激越，振奋人心，更深刻的表现中国人民坚强不屈的民族精神。
5.课堂小结
结合建党一百周年大事件，教师和学生们一起演奏《保卫黄河》，将学生们带入真实的音乐欣赏情景，让学生们一起感受音乐的力量与情感。用我们的琴声，为建党一百周年献一份贺礼。
课后拓学：布置作业，课后要结合自己认真的思考与总结，在课后的练习中，能够更加细致、准确的表现音乐。教师培养学生注重学思结合、知行合一。
四、教学成效
简要评析该课程思政教学的实施效果及成果，描述与课程育德目标对应的具体成效，尽可能可观察、可评估、让学生有获得感。字数不超过500字。
对接专业标准，落实课程要求，通过云班课平台反馈、师生互动交流对学生“自主性、认同感、获得感和素养”等四个方面，对学生进行目标达成度测评。
自主性加强：通过云班课学习数据反馈，学生参与度提升明显、互助团队紧密联系，形成了帮扶带的学习氛围，坚持“能力为重”在练习中精益求精，互相激励。
认同感提升：通过情境模拟，角色体验、见习实践等活动，学生对《钢琴与幼儿歌曲弹唱》有了正确认知，教学实践中能够坚持“师德为先、幼儿为本”的标准，在弹唱态度、弹唱表现上能够贴合幼儿需要，换位思考。
获得感增强：我们的学生经过疫情的考验，对于爱国情感能够充分认同，但是在具体学习中确难以落实，通过榜样树立、价值渗透以及精神强化，学生能够学以致用，坚定信念充满热情的完成弹唱技能的学习，养成“终身学习”的意识。
素养上提升：“弹好一首曲、唱好一支歌、传好一份情”从专业从情感，将爱国之情转化学习动力，发挥艺术美育与德育的功能。在2016年——2021年度的课程中，就加入了“唱弹国学、传承经典——幼儿古诗词弹唱”渗透创新精神，弘扬传统文化，坚定文化认同。学生们反映较好，在已毕业的学生中，已经运于实际的工作中，在幼儿园的反响优异。
