3月17日，浙江省高职党建研究会在绍兴举办学习二十大精神暨“大思政”育人体系研讨会。来自全省38所高职院校的党委书记、相关校领导，高职院校宣传部、教务处、马克思主义学院等相关负责人153人参加会议。马克思主义学院院长吴太胜在会上作了“从‘思政课’到‘大思政课’：大思政协同育人的杭科院实践探索”的主题发言。
吴太胜从“思政课与大思政课的理论与政策导向”“思政课的‘生活化’育人实践”“推进‘大思政课’建设举措”三个方面对杭科院大思政课建设的理论和实践的经验成果进行了报告和交流。他着重解读了习近平总书记关于思政课建设、大思政课模式和课程思政的系列重要讲话以及教育部相关政策，缕析了“思政课”“思政大课”“大思政课”和“大思政育人”等核心概念的逻辑关系，分享了我校遵循陶行知“生活教育”思想，深入推进以“思政课生活化”塑造“大思政课”的知行合一实践观、以“思政课情景化”践行“大思政课”的全时空育人观和以“思政课系统化”强化“大思政课”的同频共振协同观的大思政课育人实践探索。
吴太胜介绍了我校以高桥主校区为中心，方圆1小时内车程的思政课实践教学基地的建设布局和现场教学的应用，阐述了同向同行的校内制度协同机制，合作共赢的校外平台共建机制的重要性。他指出，“大思政育人”是一项系统工程，高校要树立铸魂育人的政治观、三全育人的整体观、同向同行的协同观、知行合一的实践观。吴太胜表示，做好“大思政育人”，要着力推进四个方面的工作。一是抓住“一个核心”：党委办好思政课、教师讲好思政课、学生学好思政课；二是用好“两种资源”：制度性协同应用校内育人资源、共赢性协同开发社会育人资源；三是遵循“三大规律”：研究和掌握教书育人规律、思政工作规律、学生成长规律。四是克服四种倾向：泛理论化、去生活化、泛实践化和去学校化倾向。
